Einsatz von Schulhunden in Deutschland - Versionsgeschichte

Pae-Ti: /* Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) */

2009-05-12T18:34:12Z

‎Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg)

Pae-Ti: /* Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) */

2009-03-26T18:54:36Z

‎Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg)

Pae-Ti: /* Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) */

2009-03-26T18:51:52Z

‎Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg)

Pae-Ti: /* Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) */

2009-03-26T18:49:38Z

‎Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg)

Pae-Ti am 26. März 2009 um 18:48 Uhr

2009-03-26T18:48:07Z

Lydia am 18. März 2009 um 16:43 Uhr

2009-03-18T16:43:50Z

Lydia am 30. Dezember 2007 um 09:42 Uhr

2007-12-30T09:42:32Z

Lydia am 30. Dezember 2007 um 09:40 Uhr

2007-12-30T09:40:51Z

Lydia am 30. Dezember 2007 um 09:33 Uhr

2007-12-30T09:33:34Z

Lydia am 30. Dezember 2007 um 09:14 Uhr

2007-12-30T09:14:24Z

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 == Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) ==
 Im Dezember 2008 konnten fast 200 Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen der beiden Schulamtsbezirke Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) online durch Inge Strunz ([[Pä-Ti]]) befragt werden, ob an ihrer Schule ein Schul- bzw. Klassenhund im Einsatz ist.
-Es haben insgesamt 81 Schulen geantwortet. 15 von ihnen gaben an, dass sie einen 4-Beiner im Kollegium haben. <BR>
+Es haben insgesamt 82 Schulen geantwortet. 16 von ihnen gaben an, dass sie einen 4-Beiner im Kollegium haben. <BR>
 Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen (z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen 'mit Hund' überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für sie ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
-*'''10 der in die Befragung einbezogenen Schulen gaben an, dass sie „beste bzw. sehr gute Erfahrungen'''“ mit einem Schulhund gemacht haben. Die Wirkung auf SchülerInnen und Lehrerkräfte wird als „äußerst positiv“ beschrieben.<BR>
+*'''11 der in die Befragung einbezogenen Schulen gaben an, dass sie „beste bzw. sehr gute Erfahrungen'''“ mit einem Schulhund gemacht haben. Die Wirkung auf SchülerInnen und Lehrerkräfte wird als „äußerst positiv“ beschrieben.<BR>
 *'''4 Schulen haben „großes Interesse“''' und „tragen sich mit dem Gedanken einen Schul-/ Klassenhund anzuschaffen“.<BR>
 *'''3 Schulen antworteten, dass sie „leider noch keinen“ Hund haben'''.<BR>

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 Im Dezember 2008 konnten fast 200 Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen der beiden Schulamtsbezirke Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) online durch Inge Strunz ([[Pä-Ti]]) befragt werden, ob an ihrer Schule ein Schul- bzw. Klassenhund im Einsatz ist.
 Es haben insgesamt 81 Schulen geantwortet. 15 von ihnen gaben an, dass sie einen 4-Beiner im Kollegium haben. <BR>
-Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen (z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen mit Hund überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für sie ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
+Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen (z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen 'mit Hund' überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für sie ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
 *'''10 der in die Befragung einbezogenen Schulen gaben an, dass sie „beste bzw. sehr gute Erfahrungen'''“ mit einem Schulhund gemacht haben. Die Wirkung auf SchülerInnen und Lehrerkräfte wird als „äußerst positiv“ beschrieben.<BR>

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 Im Dezember 2008 konnten fast 200 Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen der beiden Schulamtsbezirke Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) online durch Inge Strunz ([[Pä-Ti]]) befragt werden, ob an ihrer Schule ein Schul- bzw. Klassenhund im Einsatz ist.
 Es haben insgesamt 81 Schulen geantwortet. 15 von ihnen gaben an, dass sie einen 4-Beiner im Kollegium haben. <BR>
-Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen (z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen mit Hund überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für diese Schulen, die geantwortet haben, ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
+Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen (z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen mit Hund überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für sie ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
 *'''10 der in die Befragung einbezogenen Schulen gaben an, dass sie „beste bzw. sehr gute Erfahrungen'''“ mit einem Schulhund gemacht haben. Die Wirkung auf SchülerInnen und Lehrerkräfte wird als „äußerst positiv“ beschrieben.<BR>

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 Im Dezember 2008 konnten fast 200 Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen der beiden Schulamtsbezirke Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) online durch Inge Strunz ([[Pä-Ti]]) befragt werden, ob an ihrer Schule ein Schul- bzw. Klassenhund im Einsatz ist.
 Es haben insgesamt 81 Schulen geantwortet. 15 von ihnen gaben an, dass sie einen 4-Beiner im Kollegium haben. <BR>
-Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen(z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen mit Hund überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für diese Schulen, die geantwortet haben, ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
+Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen (z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen mit Hund überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für diese Schulen, die geantwortet haben, ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
 *'''10 der in die Befragung einbezogenen Schulen gaben an, dass sie „beste bzw. sehr gute Erfahrungen'''“ mit einem Schulhund gemacht haben. Die Wirkung auf SchülerInnen und Lehrerkräfte wird als „äußerst positiv“ beschrieben.<BR>
 *'''4 Schulen haben „großes Interesse“''' und „tragen sich mit dem Gedanken einen Schul-/ Klassenhund anzuschaffen“.<BR>
 *'''3 Schulen antworteten, dass sie „leider noch keinen“ Hund haben'''.<BR>
 == Der Einsatz von Schulhunden in Deutschland ==

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 == Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) ==
 Im Dezember 2008 konnten fast 200 Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen der beiden Schulamtsbezirke Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) online durch Inge Strunz ([[Pä-Ti]]) befragt werden, ob an ihrer Schule ein Schul- bzw. Klassenhund im Einsatz ist.
-Es haben 81 Schulen geantwortet:<BR>
+Es haben insgesamt 81 Schulen geantwortet. 15 von ihnen gaben an, dass sie einen 4-Beiner im Kollegium haben. <BR>
-*'''10 Schulen haben „beste bzw. sehr gute Erfahrungen'''“ mit einem Schulhund gemacht. Die Wirkung auf SchülerInnen und Lehrerkräfte wird als „äußerst positiv“ beschrieben.<BR>
+Einige dieser Schulen haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen(z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen mit Hund überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für diese Schulen, die geantwortet haben, ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen. <BR>
 *'''4 Schulen haben „großes Interesse“''' und „tragen sich mit dem Gedanken einen Schul-/ Klassenhund anzuschaffen“.<BR>
-*'''3 Schulen haben „leider noch keinen“ Hund'''.<BR>
+*'''3 Schulen antworteten, dass sie „leider noch keinen“ Hund haben'''.<BR>

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	siehe auch [[Angaben zu Schulhunden]]		siehe auch [[Angaben zu Schulhunden]]
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		+	== Schulhunde im Schulamtsbezirk Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) ==
		+	Im Dezember 2008 konnten fast 200 Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen der beiden Schulamtsbezirke Friedrichshafen und Ravensburg (Baden-Württemberg) online durch Inge Strunz ([[Pä-Ti]]) befragt werden, ob an ihrer Schule ein Schul- bzw. Klassenhund im Einsatz ist.
		+	Es haben 81 Schulen geantwortet:<BR>
		+	*'''10 Schulen haben „beste bzw. sehr gute Erfahrungen'''“ mit einem Schulhund gemacht. Die Wirkung auf SchülerInnen und Lehrerkräfte wird als „äußerst positiv“ beschrieben.<BR>
		+	*'''4 Schulen haben „großes Interesse“''' und „tragen sich mit dem Gedanken einen Schul-/ Klassenhund anzuschaffen“.<BR>
		+	*'''3 Schulen haben „leider noch keinen“ Hund'''.<BR>
		+	Einige dieser 10 Schulen mit Hund haben sogar mehrere Hunde im Einsatz. Es handelt sich dabei stets um ausgebildete Therapiehunde in speziellen Einrichtungen (z.B. Schule für Blinde und Sehbehinderte; Körperbehindertenzentrum). Ansonsten zählen zu den befragten Schulen mit Hund überwiegend Förder- und Grundschulen. Kennzeichnend für diese Schulen, die sich an der Umfrage beteiligten, ist die eher 'schwierige' Schülerschaft; so gelten beispielsweise etliche dieser Schulen als sog. Brennpunktschulen.
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	== Der Einsatz von Schulhunden in Deutschland ==		== Der Einsatz von Schulhunden in Deutschland ==

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		+	siehe auch [[Angaben zu Schulhunden]]
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	== Der Einsatz von Schulhunden in Deutschland ==		== Der Einsatz von Schulhunden in Deutschland ==
	'''Vortrag von Julia Volk auf dem Kongress Mensch und Tier in Berlin im Mai 2007''' (www.mensch-tier-kongress-2007)		'''Vortrag von Julia Volk auf dem Kongress Mensch und Tier in Berlin im Mai 2007''' (www.mensch-tier-kongress-2007)

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 '''nach einer Fragebogenaktion von Lydia Agsten im Sommer 2007'''
-Im Rahmen meiner Abschlussarbeit am Institut für Weiterbildung an der Evangelischen Fachhochschule in Freiburg habe ich mich u.a. auch mit der qualitativen Entwicklung der Hundegestützten Pädagogik in der Schule beschäftigt. Da ich keine genaueren Angaben hatte, habe ich versucht über eine Fragebogenaktion etwas mehr Klarheit in diesem Bereich zu bekommen.<BR>
+Im Rahmen meiner Abschlussarbeit am Institut für Weiterbildung an der Evangelischen Fachhochschule in Freiburg habe ich mich u.a. auch mit der qualitativen Entwicklung der Hundegestützten Pädagogik in der Schule beschäftigt. Da ich keine genaueren Angaben hatte, habe ich versucht über eine Fragebogenaktion etwas mehr Klarheit in diesem Bereich zu bekommen.<BR><BR>
 '''An dieser Stelle möchte ich mich noch einmal recht herzlich bei den 50 KollegInnen bedanken, die mir durch die Beantwortung der Fragen geholfen haben, genauere Angaben machen zu können!!
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 [[Bild:Turnhalle.JPG|left]]
-Mit dem Punkt „Anwesenheit des Hundes in der Turnhalle“ sollte eigentlich der Punkt „Anwesenheit des Hundes in der Küche“ etwas verschleiert werden. Trotzdem hat auch dieser Punkt seine Berechtigung, wie sich später noch zeigen wird. Aus verschiedenen Gründen (z.B. weil ihre BesitzerIn nicht dort ist) gehen die Schulhunde überwiegend nie mit in die Turnhalle.
+Mit dem Punkt „Anwesenheit des Hundes in der Turnhalle“ sollte eigentlich der Punkt „Anwesenheit des Hundes in der Küche“ etwas verschleiert werden. Aus verschiedenen Gründen (z.B. weil ihre BesitzerIn nicht dort ist) gehen die Schulhunde überwiegend nie mit in die Turnhalle.
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 [[Bild:Küche.JPG|left]]
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 [[Bild:Grundausbildung.JPG|left]]
-Bei der Befragung nach einer Grundausbildung der Hunde stellte sich heraus, dass 48% der Hunde keine offizielle Grundausbildung absolviert haben. Die übrigen Ausbildungen können auch nur begrenzt etwas über das Wesen und die Fähigkeiten der Hunde aussagen, aber Hundefachleute haben doch eine Bestätigung abgegeben, dass der Hund gewisse Grundfähigkeiten besitzt.
+Bei der Befragung nach einer Grundausbildung der Hunde stellte sich heraus, dass 42% der Hunde keine offizielle Grundausbildung absolviert haben. Die übrigen Ausbildungen können auch nur begrenzt etwas über das Wesen und die Fähigkeiten der Hunde aussagen, aber Hundefachleute haben doch eine Bestätigung abgegeben, dass der Hund gewisse Grundfähigkeiten besitzt.
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 [[Bild:Teamausbildung.JPG|left]]

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 '''Bei der Auswertung ergaben sich folgende Ergebnisse:'''<BR><BR><BR>
 [[Bild:Berufserfahrung.JPG|left]]
-Die Berufserfahrung der HundeführerInnen lag zu 46% bei 0 bis 10 Jahren. Eine weitere Splittung ergab dabei, dass 6 von 50 LehrerInnen nur eine Berufserfahrung von 0-2 Jahren hatten, 7 eine Berufserfahrung von 3-5 Jahren und 10 eine Berufserfahrung von 6-10 Jahren. KollegInnen mit einer    Berufserfahrung von 6-10 Jahren haben zurzeit mit 20% also den Hauptanteil am Einsatz von Schulhunden!10 weitere KollegInnen hatten eine Berufserfahrung von 11-20 Jahren und 12 von 21-30 Jahren. 5 LehrerInnen hatten eine Berufserfahrung  von über 30 Jahren.<BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>
+Die Berufserfahrung der HundeführerInnen lag zu 46% bei 0 bis 10 Jahren. Eine weitere Splittung ergab dabei, dass 6 von 50 LehrerInnen nur eine Berufserfahrung von 0-2 Jahren hatten, 7 eine Berufserfahrung von 3-5 Jahren und 10 eine Berufserfahrung von 6-10 Jahren. KollegInnen mit einer    Berufserfahrung von 6-10 Jahren haben zurzeit mit 20% also den Hauptanteil am Einsatz von Schulhunden!10 weitere KollegInnen hatten eine Berufserfahrung von 11-20 Jahren und 12 von 21-30 Jahren. 5 LehrerInnen hatten eine Berufserfahrung  von über 30 Jahren.
 [[Bild:Hundeerfahrung.JPG|left]]
 Bei der Hundeerfahrung war die Verlagerung zu weniger Erfahrung sogar noch deutlicher! 60% der HundebesitzerInnen besaßen eine Erfahrung von 0-10 Jahren. Von 50 Personen besaßen 11 nur Hundeerfahrung von 0-2 Jahren, 13 von 3-5 Jahren und 6 von 6-10 Jahren. Also besitzen 48% der Schulhundebesitzer sogar nur eine Hundeerfahrung von 0-5 Jahren!
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 [[Bild:Hundebesitz.JPG|left]]
-Die Befragung zum Thema Hundebesitz unterstrich das oben aufgeführte Ergebnis noch einmal. Von 50 LehrerInnen haben 21 (42%) ihren ersten Hund und 14 (28%) ihren zweiten Hund, das entspricht 70%.<BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>
+Die Befragung zum Thema Hundebesitz unterstrich das oben aufgeführte Ergebnis noch einmal. Von 50 LehrerInnen haben 21 (42%) ihren ersten Hund und 14 (28%) ihren zweiten Hund, das entspricht 70%.
 [[Bild:Anschaffung des Hundes.JPG|left]]
 Die Anschaffung des Hundes erfolgte bis auf eine Ausnahme (Schulhund Coffee) immer privat und somit auch aus privaten Gründen. Aber 40% der KollegInnen haben den Hund schon speziell für die Schule angeschafft und ausgesucht. 30% der LehrerInnen haben ihren Hund aus privaten Gründen und für die Schule angeschafft und 10% gaben an ihn speziell für die Schule angeschafft zu haben.
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-== Julia Volk: Der Einsatz von Schulhunden in Deutschland ==
+== Der Einsatz von Schulhunden in Deutschland ==
-'''Vortrag auf dem Kongress Mensch und Tier in Berlin 2007''' (www.mensch-tier-kongress-2007)
+'''Vortrag von Julia Volk auf dem Kongress Mensch und Tier in Berlin im Mai 2007''' (www.mensch-tier-kongress-2007)
 An der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg wird in der dortigen Forschungsgruppe „Tiere in der Pädagogik“ unter der Leitung von Frau Dr. Andrea Beetz mittels einer Telefonbefragung die Verbreitung von Schulhunden in Deutschland untersucht. Von besonderer Bedeutung war dabei zunächst einmal, in welchen Bundesländern Schulhunde eingesetzt werden, welche Hunderassen von den Lehrern bevorzugt werden, an welchen Schularten Schulhunde eingesetzt werden, ob eine Genehmigung des Schulamtes vorliegt, wie die Hunde versichert sind, seit wann die Schule Schulhunde im Unterricht einsetzt, welche Ausbildung die Schulhunde haben, wie oft die Hunde anwesend sind und in welchen Klassenstufen sie eingesetzt werden.<BR>
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-== Lydia Agsten: Quantitative Entwicklung der Schulhunde bis Ende 2007 ==
+== Quantitative Entwicklung der Schulhunde bis Ende 2007 ==
-Bei der Recherche des Einsatzes von Schulhunden stellte sich heraus, dass Herr Hund in Köln schon 1999 seinen Mischling Sadie regelmäßig mit in die Schule nahm. Es ergab sich in Deutschland in den letzten Jahren richtungsweisend folgende Entwicklung:
+Bei der Recherche des Einsatzes von Schulhunden in Deutschland in den letzten Jahren ergab sich richtungsweisend folgende Entwicklung:
 [[Bild:Schulhundentwicklung.JPG]]
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 Für das Jahr 2007 sind über das Internet noch nicht alle neuen Schulhunde zu finden, wofür es verschiedene Ursachen gibt. Die Schulen verfügen häufig noch immer nicht über eine eigene, regelmäßig erweiterte Homepage und die Medien orientieren sich über das Internet an den bereits vorhandenen Schulhunden, um über sie zu berichten. Viele Hunde werden auch aus verschiedenen Gründen „nur nebenbei“ mit in die Schule genommen.  Wir werden sehen, wie sich die Hundegestützte Pädagogik an den Schulen in den nächsten Jahren quantitativ weiterentwickeln, aber alles deutet auf einen stetigen Anstieg hin.<BR>
 Weitere Forschung zu dem Thema würde wahrscheinlich viele Hunde in den Schulen erfassen, die bisher nicht bekannt sind bzw. nicht bewusst auf dem Hintergrund der Tiergestützten Pädagogik in den Schulen eingesetzt werden.<BR>