Schulhündin Aina - Versionsgeschichte

Aurora am 6. Dezember 2011 um 16:17 Uhr

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Aurora am 6. Dezember 2011 um 15:54 Uhr

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Aurora am 6. Dezember 2011 um 15:53 Uhr

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Aurora am 6. Dezember 2011 um 15:52 Uhr

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Aurora am 6. Dezember 2011 um 12:12 Uhr

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Aurora am 6. Dezember 2011 um 12:09 Uhr

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Aurora am 4. Dezember 2011 um 15:52 Uhr

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	Mit meiner Schultasche, aber ohne Hund an der Leine, betrete ich das Schulhaus. Viele Kinder fragen mich: "Wo hast du denn die Fanny? Wo ist die Aina?"		Mit meiner Schultasche, aber ohne Hund an der Leine, betrete ich das Schulhaus. Viele Kinder fragen mich: "Wo hast du denn die Fanny? Wo ist die Aina?"
−	Auf dem Weg in mein Klassenzimmer überleg ich: "Hab ich zu vorschnell reagiert?" Es ist ja sehr glimpflich ausgegangen. Aber tief im Herzen weiß ich, dass meine Lockerheit und mein Optimismus dahin sind. Locker, blauäugig und grenzenlos begeistert wollte und bin ich den Weg gegangen, den mir Bernd Retzlaff und seine Jule gezeigt hatten. Sechs wunderbare Jahre habe ich als Schulhundlerin erlebt und die unzähligen innigen Momente zwischen meinen Hunden und meinen Schulkindern bewahre ich wie einen kostbaren Schatz. Zutiefst bewundere und liebe ich meine Hunde, für das, was sie geleistet haben, danke all jenen, die mich auf diesem Weg unterstützt haben. Aber locker werd ich nach dem, was passiert ist, nie mehr sein können. Nach drei Wochen ohnen Schulhund empfinde ich es durchaus als wohltuend, den Spagat zwischen den Bedürfnissen des Hundes, den Wünschen der Kinder, den Erwartungen der Eltern und der Zeit, die mir zur Verfügung steht, nicht mehr leisten zu müssen. Wir Lehrer gehen - zumindest ich empfinde das so - oft genug an die Grenzen unserer Belastbarkeit. Eine Last ist jetzt weniger.	+	Auf dem Weg in mein Klassenzimmer überleg ich: "Hab ich zu vorschnell reagiert?" Es ist ja sehr glimpflich ausgegangen. Aber tief im Herzen weiß ich, dass meine Lockerheit und mein Optimismus dahin sind. Locker, blauäugig und grenzenlos begeistert wollte und bin ich den Weg gegangen, den mir Bernd Retzlaff und seine Jule gezeigt hatten. Sechs wunderbare Jahre habe ich als Schulhundlerin erlebt und die unzähligen innigen Momente zwischen meinen Hunden und meinen Schulkindern bewahre ich wie einen kostbaren Schatz. Zutiefst bewundere und liebe ich meine Hunde, für das, was sie geleistet haben, danke all jenen, die mich auf diesem Weg unterstützt haben. Aber locker werd ich nach dem, was passiert ist, nie mehr sein können.
		+	Und: Nach drei Wochen ohnen Schulhund empfinde ich es durchaus als wohltuend, den Spagat zwischen den Bedürfnissen des Hundes, den Wünschen der Kinder, den Erwartungen der Eltern und der Zeit, die mir zur Verfügung steht, nicht mehr leisten zu müssen. Wir Lehrer gehen - zumindest ich empfinde das so - oft genug an die Grenzen unserer Belastbarkeit. Eine Last ist jetzt weniger.

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−	Obwohl Aina diese Übung seit Juli nicht mehr gemacht hat, klappt sie gut. Dann werden alle Tricks und Kommandos wiederholt: „Sag hallo!“, „give me five!“, “sei beleidigt!”, “Balance!, “Sitz!”, “Platz!”, „Steh!“, „Geh ins Körbchen!“, „Aina, komm mit!“ und "Aina, such!“	+	Obwohl Aina diese Übung seit Juli nicht mehr gemacht hat, klappt sie gut. Dann werden alle Tricks und Kommandos wiederholt: „Sag hallo!“, „give me five!“, “sei beleidigt!”, “Balance!, "Slalom!", "Rückwärts einparken!", “Sitz!”, “Platz!”, „Steh!“, „Geh ins Körbchen!“, „Aina, komm mit!“ und "Aina, such!“
	Seit 8 Wochen erst kennen sich Aina und die Kinder, das waren nur 8 Unterrichtstage. Und sie harmonieren, dass es kaum zu glauben ist. Ein Kind gibt Sicht- und Wortzeichen, das andere clickert. Echte Teamarbeit ist zu erkennen. Ich stehe nur noch da und staune. So ein Zauber liegt über dem Ganzen, , dass ich sogar das Fotografieren vergesse.		Seit 8 Wochen erst kennen sich Aina und die Kinder, das waren nur 8 Unterrichtstage. Und sie harmonieren, dass es kaum zu glauben ist. Ein Kind gibt Sicht- und Wortzeichen, das andere clickert. Echte Teamarbeit ist zu erkennen. Ich stehe nur noch da und staune. So ein Zauber liegt über dem Ganzen, , dass ich sogar das Fotografieren vergesse.

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	Mit meiner Schultasche, aber ohne Hund an der Leine, betrete ich das Schulhaus. Viele Kinder fragen mich: "Wo hast du denn die Fanny? Wo ist die Aina?"		Mit meiner Schultasche, aber ohne Hund an der Leine, betrete ich das Schulhaus. Viele Kinder fragen mich: "Wo hast du denn die Fanny? Wo ist die Aina?"
−	~~AUf~~ dem Weg in mein Klassenzimmer überleg ich: "Hab ich zu vorschnell reagiert?" Es ist ja sehr glimpflich ausgegangen. Aber tief im Herzen weiß ich, dass meine Lockerheit~~, meine Blauäuigigkeit,~~ mein Optimismus dahin sind. ~~Gut~~, ~~dass~~ ich ~~locker~~, ~~zum Teil blauäugig~~ und ~~optimistisch mein "Mit-Hund-läuft's-rund"-Projekt begonnen~~ habe. Zutiefst bewundere und liebe ich meine Hunde, für das, was sie geleistet haben, danke all jenen, die mich auf diesem Weg unterstützt haben. Aber locker werd ich nach dem, was passiert ist, nie mehr sein können. Nach drei Wochen ohnen Schulhund empfinde ich es durchaus als wohltuend, den Spagat zwischen den Bedürfnissen des Hundes, den Wünschen der Kinder, den Erwartungen der Eltern und der Zeit, die mir zur Verfügung steht, nicht mehr leisten zu müssen. Wir Lehrer gehen - zumindest ich empfinde das so - oft genug an die Grenzen unserer Belastbarkeit. Eine Last ist jetzt weniger.	+	Auf dem Weg in mein Klassenzimmer überleg ich: "Hab ich zu vorschnell reagiert?" Es ist ja sehr glimpflich ausgegangen. Aber tief im Herzen weiß ich, dass meine Lockerheit und mein Optimismus dahin sind. Locker, blauäugig und grenzenlos begeistert wollte und bin ich den Weg gegangen, den mir Bernd Retzlaff und seine Jule gezeigt hatten. Sechs wunderbare Jahre habe ich als Schulhundlerin erlebt und die unzähligen innigen Momente zwischen meinen Hunden und meinen Schulkindern bewahre ich wie einen kostbaren Schatz. Zutiefst bewundere und liebe ich meine Hunde, für das, was sie geleistet haben, danke all jenen, die mich auf diesem Weg unterstützt haben. Aber locker werd ich nach dem, was passiert ist, nie mehr sein können. Nach drei Wochen ohnen Schulhund empfinde ich es durchaus als wohltuend, den Spagat zwischen den Bedürfnissen des Hundes, den Wünschen der Kinder, den Erwartungen der Eltern und der Zeit, die mir zur Verfügung steht, nicht mehr leisten zu müssen. Wir Lehrer gehen - zumindest ich empfinde das so - oft genug an die Grenzen unserer Belastbarkeit. Eine Last ist jetzt weniger.

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 „Der Hund ist schuld. Meine Tochter sagt, dass er die ganze Zeit während des Unterrichts im Klassenzimmer herumläuft, sie sich nicht konzentrieren kann und durch den Hund abgelenkt ist.“
 Ich bin sprachlos. Bei dem Druck, den die ehrgeizigen Eltern auf ihr Kind ausüben, ist mir schon klar, warum es nach Ausreden sucht. Aber nun soll Aina als Sündenbock herhalten. Ich erkläre, dass das schlichtweg eine falsche Behauptung ist, dass Aina, an dem einen Tag in der Woche, während des gesamten Unterrichts, angebunden an meinem Tischbein, in ihrem Körbchen liegt. Nur für maximal 20 Minuten gibt es dann „Hundezeit“. Dann aber ist kein Unterricht. Der Vater zuckt die Achseln. Überzeugt habe ich ihn nicht.
-Beim Heimfahren grüble ich. Sechs Jahre lang gab es nie eine solche Beschwerde. Dabei war Fanny 4 Jahre lang täglich in der Schule, im letzten Jahr waren meine 2 Hunde im Unterricht dabei. Was tue ich, wenn sich solche ungerechtfertigten Beschwerden häufen? Will ich mir das antun?
+Beim Heimfahren grüble ich. Sechs Jahre lang gab es nie eine solche Beschwerde. Dabei war Fanny 4 Jahre lang täglich in der Schule, im letzten Jahr waren meine 2 Hunde im Unterricht dabei. Was tue ich, wenn sich solche ungerechtfertigten Beschwerden häufen?
 '''Donnerstag'''
-Aufgeregt werden Aina und ich von der Klasse empfangen. Morgen soll der Reporter einer Zeitung kommen und über den Schulhund eine Reportage machen.
+Aufgeregt werden Aina und ich von der Klasse empfangen. Endlich sind sie dran. Nachdem Fanny dreimal im Fernsehen sowie viele Male in Presse und Rundfunk vorgestellt wurde, kommen sie mit Aina in dei Zeitung. Morgen soll der Reporter kommen.
 Um 12.30 darf Aina aus dem Körbchen und auf ihren Hundeteppich. Wie die Wilden haben meine Kinder gearbeitet, um viel Zeit für Aina zu haben.
 Sie möchten unbedingt einmal das Hefte einsammeln ausprobieren. Sie kennen es aus Ainas Buch.
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-Obwohl Aina diese Übung seit Juli nicht mehr gemacht hat, klappt sie gut. Dann werden alle Tricks und Kommandos wiederholt: „Sag hallo!“, „give me five!“, “sei beleidigt!”, “Balance!, “Sitz!”, “Platz!”, „Steh!“ „Geh ins Körbchen!“ „Aina, komm mit!“ und "Aina, such!“
+Obwohl Aina diese Übung seit Juli nicht mehr gemacht hat, klappt sie gut. Dann werden alle Tricks und Kommandos wiederholt: „Sag hallo!“, „give me five!“, “sei beleidigt!”, “Balance!, “Sitz!”, “Platz!”, „Steh!“, „Geh ins Körbchen!“, „Aina, komm mit!“ und "Aina, such!“
 Seit 8 Wochen erst kennen sich Aina und die Kinder, das waren nur 8 Unterrichtstage. Und sie harmonieren, dass es kaum zu glauben ist. Ein Kind gibt Sicht- und Wortzeichen, das andere clickert. Echte Teamarbeit ist zu erkennen. Ich stehe nur noch da und staune. So ein Zauber liegt über dem Ganzen, , dass ich sogar das Fotografieren vergesse.

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−	Ich beschreibe die letzte Woche. Es gab kleine Anzeichen, kleine Vorkommnisse, die mir zeigten, dass ~~mein Projekt~~ unter keinem guten Stern mehr stand.	+	Ich beschreibe die letzte Woche. Es gab kleine Anzeichen, kleine Vorkommnisse, die mir zeigten, dass es unter keinem guten Stern mehr stand.

	'''Montag'''		'''Montag'''

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−	Ich beschreibe die letzte Woche. Es gab kleine Anzeichen, kleine Vorkommnisse, die mir zeigten, dass mein Projekt unter keinem guten Stern mehr stand.	+
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		+	Ich beschreibe die letzte Woche. Es gab kleine Anzeichen, kleine Vorkommnisse, die mir zeigten, dass mein Projekt unter keinem guten Stern mehr stand.

	'''Montag'''		'''Montag'''

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 Dieses Kapitel, es wird das letzte sein, stammt nicht von Aina, sondern ihrem Frauchen.
-Warum Aina kein Schulhund mehr ist, wie es dazu kam, möchte ich hier im Schulhundweb erzählen, denn ich denke, dass es doch viele interessieren wird. Dass mein Schulhundprojekt:
+Warum Aina kein Schulhund mehr ist, wie es dazu kam, möchte ich hier im Schulhundweb erzählen, denn ich denke, dass es doch viele interessieren wird. Nach sechs Jahren endet mein Projekt:
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-  so enden würde, wäre mir nie im Traum eingefallen. Es kam anders. Ich beschreibe die letzte Woche. Es gab kleine Anzeichen, kleine Vorkommnisse, die mir zeigten, dass mein Projekt unter keinem guten Stern mehr stand.
+ Ich beschreibe die letzte Woche. Es gab kleine Anzeichen, kleine Vorkommnisse, die mir zeigten, dass mein Projekt unter keinem guten Stern mehr stand.
 '''Montag'''

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-Mir ist, als würde eine eisige Hand mein Herz umklammern.
+Mir ist, als würde eine eisige Hand mein Herz umklammern. Nun ist das passiert, an was zu denken ich mich immer geweigert hatte. Mein ganz persönlicher Super-Gau.
 In Sekundenbruchteilen laufen Bilder vor meinem inneren Auge ab: Anzeige der Eltern, die Polizei an der Schule, mein Hund erschossen, die Bildzeitung mit reißerischer Überschrift: „Schulhund beißt Schulkind!“
 Während ich mit bebenden Fingern Irfans Hosenbeine hochkremple, (wieso trägt der Kerl eigentlich Mitte November keine Socken?), wird mir mit unerbittlicher Bewusstheit klar: Das ist das Ende. Einmal und damit einmal zuviel, ist es nicht rund gelaufen.
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 Mit meiner Schultasche, aber ohne Hund an der Leine, betrete ich das Schulhaus. Viele Kinder fragen mich: "Wo hast du denn die Fanny? Wo ist die Aina?"
-AUf dem Weg in mein Klassenzimmer überleg ich: "Hab ich zu vorschnell reagiert?" Es ist ja sehr glimpflich ausgegangen. Aber tief im Herzen weiß ich, dass meine Lockerheit, meine , ja auch Blauäuigigkeit, mein Optimismus  dahin sind. Gut, dass ich locker, zum Teil blauäigig und optimistisch mein "Mit-Hund-läuft's-rund"-Projekt begonnen habe. Zutiefst bewundere und liebe ich meine Hunde, für das, was sie geleistet haben, danke all jenen, die mich auf diesem Weg unterstützt haben. Aber lcker werd ich nach dem, was passiert ist, nie mehr sein können. Nach drei Wochen ohnen Schulhund empfinde ich es durchaus als wohltuend, den Spagat zwischen den Bedürfnissen des Hundes, den Wünschen der Kinder, den Erwartungen der Eltern und der Zeit, die mir zur Verfügung steht, nicht mehr leisten muss. Wir Lehrer gehen - zumindest ich empfinde das so - oft genug an die Grenzen unserer Belastbarkeit. Eine Last ist jetzt weniger.
+AUf dem Weg in mein Klassenzimmer überleg ich: "Hab ich zu vorschnell reagiert?" Es ist ja sehr glimpflich ausgegangen. Aber tief im Herzen weiß ich, dass meine Lockerheit, meine Blauäuigigkeit, mein Optimismus  dahin sind. Gut, dass ich locker, zum Teil blauäugig und optimistisch mein "Mit-Hund-läuft's-rund"-Projekt begonnen habe. Zutiefst bewundere und liebe ich meine Hunde, für das, was sie geleistet haben, danke all jenen, die mich auf diesem Weg unterstützt haben. Aber locker werd ich nach dem, was passiert ist, nie mehr sein können. Nach drei Wochen ohnen Schulhund empfinde ich es durchaus als wohltuend, den Spagat zwischen den Bedürfnissen des Hundes, den Wünschen der Kinder, den Erwartungen der Eltern und der Zeit, die mir zur Verfügung steht, nicht mehr leisten zu müssen. Wir Lehrer gehen - zumindest ich empfinde das so - oft genug an die Grenzen unserer Belastbarkeit. Eine Last ist jetzt weniger.

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 Dann tritt unsere Sozialarbeiterin auf mich zu. „Du  sag mal“, sagt sie,“stimmt das wirklich? Im Hort wird erzählt, dass dein Hund einen Jungen angesprungen und niedergerissen hat. Dann stand er über ihm und wollte ihm an die Kehle.“
 Ob ich jemals wieder einen Schulhund führen werde?
-Ich weiß es nicht.
+Das wird die Zukunft zeigen.
-Viel Glück euch allen!
+[[Bild:IngeFannyAina.jpg |center]]